美术教育是丰富学生课堂的重要科目，也是素质教育的要求，中小学课堂中对美术教育的不重视也几乎成为了一个公开的秘密。尤其是到了高中，面临严峻的高考，为了美好的大学梦，多数学生为了提高文化课而不停努力。加上外界环境的渲染，父母和教师的期望，使得学生即使有学美术的愿望，也未敢提及，反而隐藏在心里。本文探究当前高中美术教育的现状，并提出解决策略，愿与同行相互探讨学习。

我国推行新课改已经有段时间，新课改在倡导素质教育的同时，却没有把社会上对应试教育的热情减退，反而，家长对孩子的成绩越发关心，而忽视了孩子其他方面的才华。作为素质教育的有机组成部分，美术教育的特殊性是其他学科不能比拟的，从某种程度上讲，其能够锻炼学生的情商和审美能力。可是眼下的高中美术教育，却可有可无，有的主科教师甚至会占用美术课的时间，而美术教师也只能感慨，因为不参加高考，但是仍然本着要为孩子的高考负责的态度去谦让，出现这样的情况实在是美术教育的遗憾。

一、浅谈当前高中美术教育的弊端

新课改的素质教育要求美术教育作为一种人文教育去提高学生的德育水平，可是实际教学中所遇问题仍是多数，各式各样的问题也是当前美术教育应亟需解决的。

（一）高中美术教师师资问题

高中美术教师在外人看来是个清闲的职业，一周也没有多少课，而且也没有什么教学压力，实在是令人羡慕，可是真实情况是这样吗？很多高中美术教师倒是想简简单单的从事自己的专业教学，可是学校有自己的安排，校方也是认为高中美术不在高考范围之内，所以给美术教师也安排了其他工作。有的去协助管理图书馆，有的被安排了行政工作，好像美术教师此时成了万能的，哪里需要，哪里就有他们的身影，压根没有时间去安心备课，没有好的备课，也自然使课堂气氛沉闷，没有活力，原本陶冶学生情操的课程，也使学生对其丧失了仅有的一点兴趣，从而致使教师没精力教好，学生没兴趣学的恶性循环。

（二）高中美术教学课时不足问题

大家都有同感，高中美术教育课程安排的太少，根本没有时间去细细的讲解给学生，让其真正喜欢美术，挖掘部分学生的潜能。新课改确实要求美术课程要有对应的时间，可是受应试教育的影响，实际情况与之发差较大。理论上的一周一节美术课已经不算多，可是就连这一节美术课，有时候也成了一种奢侈，学生有时候就是想学，也没有这样的机会，加之大家普遍认为与之浪费时间学习不懂的、无聊的、没用的美术课，还不如把这样的时间挪用给语数英或者理化生之类的学科。即使教师讲，学生也未必在这门课上下功夫，这都是恶性循环的结果。没有充分的时间做保证，也就无法细致的铺开美术教育的工作，基础工作做不好，也就谈不上循序渐进，引导不了学生对其的兴趣。

（三）高中美术课程“华而不实”

高中美术课通常的教学模式偏向于赏析，比如让学生对一些名人绘画，著名的建筑，或者是雕塑之类的工艺品去鉴赏，上述也说了，基础的课程都没教好，学生何来的鉴赏能力？所以，这就又是矛盾，断断续续的教学，没有连贯性，更没有艺术性可言，学生今天这个还没弄明白，再学下个课程的时候又是猴年马月了，至于赏析名人作品，更是无稽之谈。另外，高中美术教育欠缺实践，原本繁重的课程就如大山一样压在学生头上，令其也没有心思去研究美术，连学习、了解美术的时间都没有，也就谈不上去实践，审美能力自然也就提高不了。

二、针对高中美术教育的解决策略

（一）教师队伍要强大

所谓名师出高徒，学校一方面应该多招聘一些有能力，有见解的高中美术教师，因为只有好的带头人，学生学习起来美术才更有兴趣。另一方面，学校不应该再派给美术教师额外的一些“琐碎的活”，好钢要用在刀刃上，要给美术教师创造一个好的教学环境，要努力为其创造条件，而不是一个劲的遏制。

（二）给足美术课程的时间

高中美术教育虽然不在高考范围里，但是其作用不是眼下就可以看到的，好的审美能力，好的德育素质是在以后甚至是工作的时候才会显露出绝对优势，而这些可不是一时半会就可以补救回来的。学校要做好带头工作，校领导要重视美术教育所带来的益处，给够课程时间，让美术教师可以大显身手，这样才能让美术课程顺利进行。

（三）高中美术教育应强化学生的实践能力

再好的理论脱离了实践也是毫无意义，高中美术教育也应该多指导学生参加到实践活动中去，比如教师可以组织学生一起参观名胜古迹，一起去看画展，再了还可以一起去野外写生，此外，教师可以让学生为某些广告或者是设计，去发挥自己的想象能力，尝试性的去做一些创作和创新，以此让学生领略美术的魅力。