一、高校美术教育问题分析

第一，美术教育认知偏差有待矫正。美术教育实际上并非一种单纯的技能练习，而是一种艺术文化学习的方式，美术教育可以培养学生正确的审美观念，积极引导学生建立正确的社会价值观。而从一些高校的美术教育现状来看，美术教育或是偏重区域理论课程的教学，或是单纯注重美术技能的培训，这样会致使美术教育认知出现偏差，不利于有效促进学生的全面发展。第二，教育体系扶持力度有待加大。现代教育的弊端及优势在高校美术教育中有着显著的体现。过于重视理论知识的教学，会使学生在学习时将绘画手法、技巧等铭记于心，但在实际中难以灵活运用绘画方式进行艺术创作，这一现象与当前的美术教育体系不无关联。只有加大美术教育扶持力度，及时规避美术教育中的弊端，才能使美术教育真正立足于高校教育体系中。第三，教学方式有待创新。教学方式的好坏直接影响教学质量。学生如何真正掌握并有效利用所学的文化知识，也是当前美术教育有待解决的问题之一。教学方式陈旧落后，会导致学生在实际的学习中难以集中精神听讲，甚至丧失对美术学习的兴趣。实际上，美术作为一门学科，既是教育方向的体现，也是艺术内涵培养的重要方式。肤浅地对待美术教育，也会塑造一种浮华的社会风气，使有志之士难以修身养性。美术教育如果缺失了一定的文化底蕴，便丧失了美术教学的意义。第四，教学理念有待优化。教师作为塑造人类灵魂的工程师，对培育下一代优秀人才起着不可替代的作用。正确的教学理念有助于推动美术教学的有效实施，而形式化的教学理念则会使美术教育难以展现其应有的魅力，导致高校美术教育出现本末倒置的现象，无法真正培养有志之才。

二、高校美术教育的弊端

第一，教育主体认知不足。以往的教育主体往往是教师，随着素质教育的逐步落实，教育主体不再局限于教师一方，教育主体的转移意味着教育认知应向更全面的方向发展。然而，目前的高校美术教育中，无论是教师这一主体还是学生这一主体，对教育的认知都或多或少存在一定的不足。教育的最终目标在于教导并完善学生的思想，令其能更好地面对社会挑战，实现社会价值。教育主体认知的缺失会使教育本身的侧重点产生偏差，不但不利于主体发挥能动性，而且会令教育失去重点，不能很好地培养受教者的各项素质。目前由于美术教育主体认知不足，在一定程度上造成了美术教育的缺失，不利于美术发挥其应有的作用，实现美术教学的最终价值。

第二，教育环境建设失衡。美术教育主体认知缺失带来的危害之一便是教育环境建设的失衡。对美术教育的重视程度不够，会严重影响教育机构对美术教育环境的建设力度。众所周知，良好的教育氛围才能实现教育的最终价值，缺少氛围的烘托，教育本身将失去魅力，并最终影响受教者的学习热忱。特别是对于美术教育这类艺术教育，良好的氛围可凸显教育本体的魅力和价值，因此，具备完善的艺术环境，才能更好地推动美术教育发挥作用，实现美术塑造受教群体的教育价值。然而，如今一些高校在美术教育方面的资金投入不足，未能形成良好的艺术氛围，无法有效保证受教群体的艺术认知，使美术教育未能充分发挥应有的作用。

第三，教育设施较为欠缺。当前，一些高校教育机构对于美术教育缺乏重视，对美术教育设施建设的支持力度不足，导致高校整体环境缺乏艺术气息，无法有效营造高校艺术教育氛围，影响了高校美术教育发挥作用。举例来说，一般高校的美术教育要在保证拥有理论教学教室的同时，配备专业美术教室，让学生在学习理论知识的同时，可以亲自动手绘制艺术作品。然而目前，除了专业美术院校，一些普通高校往往缺乏专业美术教室。由此可见，当前高校教育在美术教育方面的设备与资金投入还有待加强。

第四，美术应用范围狭窄。美术作为艺术门类，其贴近人们的生活，不但体现了艺术的美感，也凸显着艺术的亲民。美术可应用于生活的方方面面，是展现人类心灵手巧、蕙质兰心的重要手段之一。然而，就目前高校的美术教育而言，其社会应用范围较为狭窄，甚至仅作为满足社会需求的技术手段。因此，除美术专业或与美术有关的专业学习美术内容外，其他专业对美术教育开展较少。这种将美术教育功利化的行为，局限了美术教育的应用范围，同时也不利于美术教育的良性发展，最终会使美术教育失去其素质教育手段的作用。

三、高校美术教育的未来发展方向

1.丰富教育主体的美术认知

若想改善高校美术教育现存的弊端，探索美术教育发展新方向尤为重要。要想确保美术教育发展方向有效落实，丰富教育主体的美术认知势在必行。在丰富美术认知的过程中，要针对现代教育实行双主体制度，首先应保证教育主主体的认知明细。所谓教育主主体，是在教育主体中起引导作用的主体，就当前的教育双主体而言，主主体为教师，这部分主体虽然将教育主体权逐渐向学生转移，然而引导作用并未丧失。因此，针对教育主体美术认知的培养中，主主体的认知培养尤为重要。有效促进主主体的美术认知，可引导教育次主体的美术认知培养，从而更有效、更科学地实现美术教育认知的主体落实，并确保教育次主体在教育开展过程中更有效、更快速地接受美术教育，实现美术教育的审美价值和培养目的。

2.创建科学教育环境体系

在丰富教育主体的美术认知的同时，教育环境的创建应当有翻天覆地的变化。同为教育主体的教育机构，在认知美术教育的社会价值后，针对当前的教育疏失也会拥有一定的认知。结合我国大力推行素质教育的现实要求，要确保受教群体的素质提升，美术教育环境的建设应当科学化、实用化、合理化。举例来说，越来越多的高校机构在本身的教育环境中逐步开展各项艺术活动，而其中，美术活动的占比相对较高。无论是水墨画比赛、书法大赛还是剪纸、刺绣、POP海报制作，各类充满浓厚艺术气息的美术活动充斥着校园。这在一定程度上促进了学生更好地领悟美术的艺术感染力，同时也有效地保障了对学生审美价值的培养，从而培养其发现美、感受美、热爱美、追求美之心。

3.投资充盈美术教育设备

美术教育主体认知的有效提升，确保了美术教育环境的良性创建，并对促进美术教育设备投资的丰盈具有良好的引导作用。营造良好的美术教育环境，配套先进的美术教育设备，将能更有效地满足美术教育需求，实现美术教育培养、提升受教群体的审美认知与审美品位的目的。对此，高校教育机构应该更加重视自身在美术教育设备方面的投资，不但要保证校园内部美术教室的建设，同时应该更多样、更科学地应用先进科技及相关教育手段实现美术教育的专业融合，令受教群体在艺术氛围中领悟专业知识，在专业知识的学习中感受艺术气息，最终实现美术知识与专业能力兼备的目的。与此同时，增加课外活动量，令学生感受自然、亲近自然、体验自然，并将艺术融入自然，从而实现美术与自然的融合。

4.拓展扩容美术应用范围

拓展扩容美术应用范围是立足于美术教育基础之上，深入剖析美术的作用与价值，将其完整地回馈到日常生活之中，实现美术的现代价值。人们在日常生活中，虽未刻意应用美术知识，却无时无刻不受到美术的影响，无论是影视作品、服装饰品、家居装潢还是建筑街道，都透露着美术带来的艺术气息。然而，即使人们面对的皆是物质艺术的表现，也在精神上塑造了艺术感知，从而实现了美术的艺术价值。因此，高校美术教育应有效实现美术应用的扩容，扩大美术应用的范围，实现美术应用由功利性强的应试教育模式转化为注重素质培养的素质教育模式。因此，高校教育机构应该确保美术教育更加素质化，促进学生融入美术教育活动，以校园美术为主题，令美术受教者以校园设计、生活畅想为基础，在绘制实物的同时，增强创造力、想象力的培养，从而实现美术的教育价值。综上所述，在素质教育理论的指导下，美术教育被推到了教育前沿，虽然当前的美术教育有积极良好的发展，但仍然有待完善。针对当前美术教育认知中存在的偏差，教育者应正确把握高校美术教育的未来发展方向，规避高校美术教育的弊端，不断丰富教育主体的美术认知，创建科学的教育环境体系，并通过投资丰富美术教育设备，逐渐拓展扩容美术应用范围，促使当代高校美术教育逐步完善，在文化情境中让学生感悟美术、理解美术，真正体验美术文化精髓，培养学生的拓展性思维，促进学生全面发展。